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专题：科技成长主线贯穿二季度 震荡上行中布局细分龙头

中新网南宁5月15日电(蒋雪林韦佳秀)随着最后一批泰国学员近日完成“精制糖虚拟仿真系统 ”操作认证 ，位于广西的中国—泰国糖业现代工匠学院年度培训计划圆满收官。这个由中国职业院校与亚洲糖业巨头共同打造的项目
，正通过输出系统的技术标准与培养方案，悄然改变着泰国制糖业的人才图景 。

这一合作的源头 ，可追溯至中泰糖业产能合作中的实际挑战
。作为亚洲最大的制糖企业之一
，泰国两仪集团早年在中国合资设立广西南宁东亚糖业集团，但跨国运营中面临工艺标准差异导致设备改造成本增加、高技能人才缺口巨大等困境。

5月14日 ，“侨见南宁新机遇华媒同心向未来
”2026年海外华文媒体南宁行采风团参观广西工业职业技术学院武鸣校区 。陈冠言摄

5月14日
，“侨见南宁新机遇华媒同心向未来”2026年海外华文媒体南宁行采风团走进广西工业职业技术学院武鸣校区，了解中国—泰国糖业现代工匠学院的办学 ，给泰国企业带来的实际效益
。

“企业的痛点
，就是职业教育的靶点。 ”广西工业职业技术学院国际教育学院院长岑华表示 。该校与泰国两仪集团 、广西南宁东亚糖业集团及泰国孔敬高级农业产业技术学院于2023年共同成立中国—泰国糖业现代工匠学院
。

岑华解释选择泰国糖业作为突破口的考量：“一是产业合作基础深厚，两仪集团与我校有长达十年的校企合作；二是企业痛点集中突出；三是区位与国家战略高度契合；四是学校拥有完整制糖专业群与标准制定能力。”项目针对技术标准不统一
、高技能人才短缺、技能与岗位不匹配等“卡脖子
”问题 ，构建“企—校—校—企”跨国协同模式 。

在“教随产出 ”模式的具体运行中，岑华介绍：“我们采取‘旺工淡培’——生产旺季学生进厂顶岗
，淡季返校学习；校企双课堂 、双导师，教材随生产技术更新 ，实现招生即招工
、毕业即上岗
。
”他指出
，项目遇到的挑战包括跨国标准互认难、语言文化适配不易 、数字化条件受限及国际化师资需求大等。“我们根据工匠学院的特点灵活调整人才培养方案，以实际应用推动认证；同时开发糖业语料库和同传系统 ，并建设面向泰国的教学平台
，定期派遣教师赴泰指导 。”

岑华介绍：“为确保虚拟仿真系统
、双语教材适应泰国本土需求，我们联合泰国院校与企业共同制定专业标准 ，系统以泰国糖厂设备、工艺流程为蓝本定制
，双语教材融入本土生产案例与实操场景，由中泰师生 、企业专家联合编审 ，真正实现资源本土化落地。 ”

5月14日
，“侨见南宁新机遇华媒同心向未来
”2026年海外华文媒体南宁行采风团参观广西工业职业技术学院武鸣校区
。陈冠言摄

目前，中方已将食糖制造工国家职业技能标准与泰国本地工艺深度对接 ，开发出6项双语岗位职业标准，被泰国糖业协会采纳为技能鉴定基准。校企合作开发了“精制糖虚拟仿真系统”
，内含400多个故障处理的典型案例(中泰双语版)，在泰国工厂开设“飞地课堂 ” ，参训员工设备误操作率显著下降 。项目形成从“东亚校园职业营
”到“丝路国际糖业学院”再到“现代工匠学院 ”的三级进阶体系
，累计培训中泰员工及师生超过5000人次；开发的10余门双语课程及职业标准，已辐射至印尼、老挝等东盟国家
。项目直接助力合作企业智能化改造成本降低 ，多名完成认证的学员被纳入技术储备。

泰国合作方高度评价该模式为“中泰职业教育合作的典范
”
，认为其真正实现了“教随产出” 。以糖业为样板，2025年以来 ，中方院校已携手东盟多国挂牌成立中越数智工匠学院
、中国—马来西亚新能源汽车现代工匠学院等实体
，将“标准共建、人才共育 ”模式拓展至更多领域
。当前，项目正谋划以人工智能技术推动转型升级 ，从“教随产出 、协同育人”迈向“产教融合
、双向赋能
”
，为中国—东盟命运共同体建设注入持久的技艺力量。(完)

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证券日报网5月15日讯，天润工业在接受调研者提问时表示 ，公司与银轮股份没有业务往来 。